Integrativní přístup ke geometrii
[unknown2]
Review: A. G. Howson, C. Keitel, J. Kilpatrick, Curriculum development in mathematics
The article contains no abstract
Why Mathematics Classes do not Teach Mathematics?
The article contains no abstract
.
The article contains no abstract
.
The article contains no abstract
.
The article contains no abstract
Trends or intentions? Mathematics education in U.S.A., recommendations for the eighth decade of XX century
The article contains no abstract
.
The article contains no abstract
.
The article contains no abstract
.
The article contains no abstract
Bibliographical Information: Journal for Research in Mathematics Education
The article contains no abstract
.
The article contains no abstract
School mathematics in the 1990s
The article contains no abstract
.
The article contains no abstract
Teaching mathematics and teaching a mathematical theory
The article contains no abstract
.
The article contains no abstract
Różne rodzaje myślenia w rozwiązywaniu problemów matematycznych
W artykule zamieszczono siedem autentycznych rozumowań, uzyskanych oduczniów szkoły średniej oraz studenta studiów doktoranckich z matematykiw wyniku obserwacji ich pracy nad rozwiązaniem zadania. Każda z tych osóbrozwiązywała jedno z czterech zadań, wśród których jedno to standardowezadanie z geometrii analitycznej, a trzy pozostałe to zadania otwarte – każdeo innej strukturze logicznej. Opisane rozumowania są analizowane przezpryzmat wprowadzonej przez Profesor Zofię Krygowską typologii rodzajówmyślenia...
Epistemological triangle in research on creation of mathematical knowledge
The article contains no abstract
Page 1