De Cabri I à Cabri II : de nouveaux outils pour explorer la géométrie

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1. Arsac. G. Germain G, Mante M. (1988) Problème ouvert et situation problèmeIREM de Lyon. 
2. Bellemain F., Capponi B., (1992), Spécificité de l'organisation d'une séquence d'enseignement lors de l'utilisation de l'ordinateur. In Educational Studies23 (1992), n° 1, pp. 59-97. 
3. Capponi B, Laborde C., (1995) Cabri-classe, apprendre la géométrie avec un logiciel. Editions Archimède. 
4. Capponi B, Laborde C., (1995) Modélisation à double sens. Actes de la VII ème école d'été de didactique des mathématiques1995, St Sauves d'Auvergne. 
5. Capponi. B., (1993) Modifications des menus dans Cabri-géomètre, des symétries comme outils de construction. Petit x n° 33 pp. 37 à 68, 1992-1993. 
6. DLC (Direction pédagogique et Technologies Nouvelles) et CREEM (Conservatoire National des Arts et Métiers) : Imagiciels en première et terminale, fonctions numériques. Espagne 95 Barcelone. 
7. Laborde C. & Capponi B. (1994) Cabri-géomètre constituant d'un milieu pour l'apprentissage de la notion de figure géométrique. Recherches en didactique des mathématiques vol 14 n°1.2, pp. 165-210, 1994 
8. Laborde C., (1992), Solving Problems in computer based geometry environments : the influence of the features of the software ; Zentralbatt fiir Didactik des Mathematik. 92/4, pp. 128-35. 
9. Terracher P.H. & Ferachoglou R. (1994) Mathématiques Manuel pour la classe de seconde . HachetteParis.