Analyse épistémologique et didactique du hasard : étude des conceptions sur le hasard d'étudiants et d'élèves telles qu'elles peuvent être engagées lors de la résolution de problèmes de statistiques

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1. Artigue M., 1991, «Epistémologie et didactique», Recherche en Didactique des mathématiques, Vol 10 n° 2/3, Editions La Pensée Sauvage, Grenoble, pp. 241-285. 
2. Bachelard G., 17ème édition 1987, Le nouvel esprit scientifique, P.U.F., Paris 
3. Balacheff N., 1995, « Conception, connaissance et concept », Contribution à l'école d'été de Didactique des Mathématiques, Saint-Sauves d'Auvergne 
4. Bourgain D., 1988, Discours sur l'écriture : analyse des représentations sociales de l'écriture en milieu professionnel, Thèse de Doctorat d'état, Université de Franche-Comté (Besançon). 
5. Chaitin G., 1996, «Les suites aléatoires», dans Le hasard, dossier hors série de Pour la science, Belin,Paris, pp. 68-73. 
6. Gras R. et Gras coll., 1996, L'implication statistique, nouvelle méthode exploratoire de données, Editions La Pensée Sauvage, Collection Recherche en Didactique des Mathématiques, Grenoble. 
7. Lerman I.C., 1981, Classification et analyse ordinale de données, Dunod, Paris MR645150
8. Mandelbrot B., 1996, « Du hasard bénin au hasard sauvage », dans Le hasard, dossier hors série de Pour la science, Belin, Paris, pp. 12-18. 
9. Moscovici S., 2ème édition 1976, La psychanalyse, son image, son public, P.U.F., Bibliothèque de psychanalyse, Paris. 
10. Ullmo J., 1958, La pensée scientifique moderne, Flammarion, Bibliothèque de philosophie scientifique, Paris JFM36.0094.06
11. Vergnaud G., 1990, «La théorie des champs conceptuels», Recherche en Didactique des mathématiques, Vol 10 n° 2/3, Editions La Pensée Sauvage, Grenoble, pp. 133-170.