Kształtowanie odruchów

Jan Górowski; Adam Łomnicki

Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis | Studia ad Didacticam Mathematicae Pertinentia (2006)

  • Volume: 1, page 57-65
  • ISSN: 2080-9751

Abstract

top
This article attempts to single out actions performed by a person while solving a mathematical task that lead to the acquisition of desired habits towards solving such tasks. The examples of tasks, which are presented here with their solutions, stress the importance of reflection that follows a completed process of solving a task.

How to cite

top

Jan Górowski, and Adam Łomnicki. "Kształtowanie odruchów." Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis | Studia ad Didacticam Mathematicae Pertinentia 1 (2006): 57-65. <http://eudml.org/doc/296344>.

@article{JanGórowski2006,
abstract = {This article attempts to single out actions performed by a person while solving a mathematical task that lead to the acquisition of desired habits towards solving such tasks. The examples of tasks, which are presented here with their solutions, stress the importance of reflection that follows a completed process of solving a task.},
author = {Jan Górowski, Adam Łomnicki},
journal = {Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis | Studia ad Didacticam Mathematicae Pertinentia},
language = {pol},
pages = {57-65},
title = {Kształtowanie odruchów},
url = {http://eudml.org/doc/296344},
volume = {1},
year = {2006},
}

TY - JOUR
AU - Jan Górowski
AU - Adam Łomnicki
TI - Kształtowanie odruchów
JO - Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis | Studia ad Didacticam Mathematicae Pertinentia
PY - 2006
VL - 1
SP - 57
EP - 65
AB - This article attempts to single out actions performed by a person while solving a mathematical task that lead to the acquisition of desired habits towards solving such tasks. The examples of tasks, which are presented here with their solutions, stress the importance of reflection that follows a completed process of solving a task.
LA - pol
UR - http://eudml.org/doc/296344
ER -

References

top
  1. Ciosek, M.: 1999, Dziewięć rozwiązań zadania geometrycznego – studium heurezy, Roczniki Polskiego Towarzystwa Matematycznego, Seria V, Dydaktyka Matematyki 21, 5-49. 
  2. Czajkowska, M.: 2002, Emocjonalno-motywacyjne postawy uczniów wobec zadań matematycznych, Roczniki Polskiego Towarzystwa Matematycznego, Seria V, Dydaktyka Matematyki 24, 179-187. 
  3. Dybiec, Z.: 1990, Pewne postawy myślowe uczniów i ich związek ze sprzecznościami w procesie nauczania, Roczniki Polskiego Towarzystwa Matematycznego, Seria V, Dydaktyka Matematyki 12, 119-142. 
  4. Klakla, M.: 2002, Kształcenie aktywności matematycznej o charakterze twórczym na poziomie szkoły średniej, w: J. Żabowski (red.), Materiały do studiowania dydaktyki matematyki, t. III, Wydawnictwo Naukowe NOVUM, Płock, 263-273. 
  5. Krygowska, Z.: 1977, Zarys dydaktyki matematyki, cz. 1, WSiP, Warszawa. 
  6. Mądrzycki, T.: 1974, Wpływ postaw na rozumowanie, PWN, Warszawa. 
  7. Polya, G.: 1975, Odkrycie matematyczne, WNT, Warszawa. 
  8. Polya, G.: 1993, Jak to rozwiązać?, PWN, Warszawa. 
  9. Schoenfeld, A. H.: 1982, Stategia rozwiązywania zadań w uniwersyteckim nauczaniu matematyki, w: A. Góralski (red.), Zadanie, metoda, rozwiązanie, Zeszyt 4, 
  10. WNT, Warszawa, 150-173. 
  11. Szewczuk, W. (red.): 1998, Encyklopedia psychologii, Fundacja ”Innowacja”, Warszawa. 
  12. Turnau, S.: 2003, Kształcenie nauczycieli matematyki – u nas i gdzie indziej, Roczniki Polskiego Towarzystwa Matematycznego, Seria V, Dydaktyka Matematyki 25, 231-240. 

NotesEmbed ?

top

You must be logged in to post comments.