School identification of pupils talented for mathematics
Irena Budínová; Jitka Panáčová
Učitel matematiky (2022)
- Volume: 030, Issue: 3, page 129-148
- ISSN: 1210-9037
Access Full Article
top
Abstract
topHow to cite
topBudínová, Irena, and Panáčová, Jitka. "Identifikace žáka nadaného na matematiku ve školním prostředí." Učitel matematiky 030.3 (2022): 129-148. <http://eudml.org/doc/298931>.
@article{Budínová2022,
abstract = {Článek se zabývá problematikou vzdělávání nadaných žáků ze skupiny podvýkonných žáků a žáků s dvojí výjimečností. Stručně shrnuje teoretické poznatky o vnímání nadání ve školním prostředí a o projevech žáků z rizikových skupin. Dvě případové studie ilustrují, v čem jsou ohroženi podvýkonní nadaní žáci a žáci s dvojí výjimečností a proč často nejsou ve škole identifikováni jako nadaní.},
author = {Budínová, Irena, Panáčová, Jitka},
journal = {Učitel matematiky},
keywords = {nadání; podvýkonní nadaní žáci; žáci s dvojí výjimečností; gift; underachieving gifted pupils; pupils with double exceptionality},
language = {cze},
number = {3},
pages = {129-148},
publisher = {Jednota českých matematiků a fyziků},
title = {Identifikace žáka nadaného na matematiku ve školním prostředí},
url = {http://eudml.org/doc/298931},
volume = {030},
year = {2022},
}
TY - JOUR
AU - Budínová, Irena
AU - Panáčová, Jitka
TI - Identifikace žáka nadaného na matematiku ve školním prostředí
JO - Učitel matematiky
PY - 2022
PB - Jednota českých matematiků a fyziků
VL - 030
IS - 3
SP - 129
EP - 148
AB - Článek se zabývá problematikou vzdělávání nadaných žáků ze skupiny podvýkonných žáků a žáků s dvojí výjimečností. Stručně shrnuje teoretické poznatky o vnímání nadání ve školním prostředí a o projevech žáků z rizikových skupin. Dvě případové studie ilustrují, v čem jsou ohroženi podvýkonní nadaní žáci a žáci s dvojí výjimečností a proč často nejsou ve škole identifikováni jako nadaní.
LA - cze
KW - nadání; podvýkonní nadaní žáci; žáci s dvojí výjimečností; gift; underachieving gifted pupils; pupils with double exceptionality
UR - http://eudml.org/doc/298931
ER -
References
top- Betts, G. T., Naihart, M., 10.1177/001698628803200202, (1988). Gifted Child Quarterly, 32(2), 248-253. DOI10.1177/001698628803200202
- Budínová, I., Přístupy nadaných žáků 1. a 2. stupně základní školy k řešení některých úloh v matematice, (2018). Masarykova univerzita.
- Budínová, I., Blažková, R., Vaňurová, M., Durnová, H., Matematika pro bystré a nadané žáky, (2018). Edika.
- Cígler, H., Jabůrek, M., Straka, H., Portešová, Š., Test pro identifikaci nadaných žáků v matematice , (2017). Masarykova univerzita. Získáno 17. května 2022, z nadanedeti.cz: https://www.nadanedeti.cz/testy-matematicky-test-tim
- Hříbková, L., Nadání a nadaní, (2009). Grada.
- Mönks, F. J., Beratung und Förderung besonders begabter Schüller, (1987). Psychologie in Erciehung und Unterricht, 34, 214-232.
- Portešová, Š., Poledňová, I., Macek, D., Růžička, M., Straka, O, Urmanová, J., Rozumově nadaní studenti s poruchou učení. Cesty od školních výkonových paradoxů k úspěchu, (2014). Masarykova univerzita.
- Renzulli, J. S., What makes giftedness? Reexamining a definition, (1978). Phi Delta Kappan, 60(3), 180-184.
- Singer, F. M., Sheffield, L. J., Freiman, V., Brandl, M., Research on and activities for mathematically gifted students, (2016). Springer.
- Siegle, D., The underachieving gifted child: recognizing, understanding, end reversing underachievement, (2012). Prufrock Press Inc.
- Stanley, J. C., Use of tests to discover talent, (1976). In D. P. Keating (Ed.), Intellectual talent: Research and development (pp. 3-22). The Johns Hopkins University Press. MR0401394
- Tannenbaum, A. J., Baldwin, L. J., Giftedness and learning disability: A paradoxical combination, (1983). In L. H. Fox, L. Brody, & D. Tobin (Eds.), Learning disabled/gifted children: Identification and programming (pp. 11-36). University Park Press.
- Terman, L. M., Genetic studies of genius: Vol. 1. Mental and physical traits of a thousand gifted children, (1925). Stanford University Press.
- Threlfall, J., Hargreaves, M., 10.1080/13598130801990967, (2008). High Ability Studies, 19(1), 83-98. DOI10.1080/13598130801990967
NotesEmbed ?
topYou must be logged in to post comments.
To embed these notes on your page include the following JavaScript code on your page where you want the notes to appear.