School identification of pupils talented for mathematics

Irena Budínová; Jitka Panáčová

Učitel matematiky (2022)

  • Volume: 030, Issue: 3, page 129-148
  • ISSN: 1210-9037

Abstract

top
The article deals with the issue of education of gifted pupils from the group of underachieving pupils and pupils with double exceptionality. It briefly summarizes theoretical knowledge about the perception of gift in the school environment and about the manifestations of pupils from risk groups. Two case studies illustrate how underachieving gifted pupils and pupils with double exceptionality are at risk and why they are often not identified as gifted at school.

How to cite

top

Budínová, Irena, and Panáčová, Jitka. "Identifikace žáka nadaného na matematiku ve školním prostředí." Učitel matematiky 030.3 (2022): 129-148. <http://eudml.org/doc/298931>.

@article{Budínová2022,
abstract = {Článek se zabývá problematikou vzdělávání nadaných žáků ze skupiny podvýkonných žáků a žáků s dvojí výjimečností. Stručně shrnuje teoretické poznatky o vnímání nadání ve školním prostředí a o projevech žáků z rizikových skupin. Dvě případové studie ilustrují, v čem jsou ohroženi podvýkonní nadaní žáci a žáci s dvojí výjimečností a proč často nejsou ve škole identifikováni jako nadaní.},
author = {Budínová, Irena, Panáčová, Jitka},
journal = {Učitel matematiky},
keywords = {nadání; podvýkonní nadaní žáci; žáci s dvojí výjimečností; gift; underachieving gifted pupils; pupils with double exceptionality},
language = {cze},
number = {3},
pages = {129-148},
publisher = {Jednota českých matematiků a fyziků},
title = {Identifikace žáka nadaného na matematiku ve školním prostředí},
url = {http://eudml.org/doc/298931},
volume = {030},
year = {2022},
}

TY - JOUR
AU - Budínová, Irena
AU - Panáčová, Jitka
TI - Identifikace žáka nadaného na matematiku ve školním prostředí
JO - Učitel matematiky
PY - 2022
PB - Jednota českých matematiků a fyziků
VL - 030
IS - 3
SP - 129
EP - 148
AB - Článek se zabývá problematikou vzdělávání nadaných žáků ze skupiny podvýkonných žáků a žáků s dvojí výjimečností. Stručně shrnuje teoretické poznatky o vnímání nadání ve školním prostředí a o projevech žáků z rizikových skupin. Dvě případové studie ilustrují, v čem jsou ohroženi podvýkonní nadaní žáci a žáci s dvojí výjimečností a proč často nejsou ve škole identifikováni jako nadaní.
LA - cze
KW - nadání; podvýkonní nadaní žáci; žáci s dvojí výjimečností; gift; underachieving gifted pupils; pupils with double exceptionality
UR - http://eudml.org/doc/298931
ER -

References

top
  1. Betts, G. T., Naihart, M., 10.1177/001698628803200202, (1988). Gifted Child Quarterly, 32(2), 248-253. DOI10.1177/001698628803200202
  2. Budínová, I., Přístupy nadaných žáků 1. a 2. stupně základní školy k řešení některých úloh v matematice, (2018). Masarykova univerzita. 
  3. Budínová, I., Blažková, R., Vaňurová, M., Durnová, H., Matematika pro bystré a nadané žáky, (2018). Edika. 
  4. Cígler, H., Jabůrek, M., Straka, H., Portešová, Š., Test pro identifikaci nadaných žáků v matematice TIM 3 - 5 , (2017). Masarykova univerzita. Získáno 17. května 2022, z nadanedeti.cz: https://www.nadanedeti.cz/testy-matematicky-test-tim 
  5. Hříbková, L., Nadání a nadaní, (2009). Grada. 
  6. Mönks, F. J., Beratung und Förderung besonders begabter Schüller, (1987). Psychologie in Erciehung und Unterricht, 34, 214-232. 
  7. Portešová, Š., Poledňová, I., Macek, D., Růžička, M., Straka, O, Urmanová, J., Rozumově nadaní studenti s poruchou učení. Cesty od školních výkonových paradoxů k úspěchu, (2014). Masarykova univerzita. 
  8. Renzulli, J. S., What makes giftedness? Reexamining a definition, (1978). Phi Delta Kappan, 60(3), 180-184. 
  9. Singer, F. M., Sheffield, L. J., Freiman, V., Brandl, M., Research on and activities for mathematically gifted students, (2016). Springer. 
  10. Siegle, D., The underachieving gifted child: recognizing, understanding, end reversing underachievement, (2012). Prufrock Press Inc. 
  11. Stanley, J. C., Use of tests to discover talent, (1976). In D. P. Keating (Ed.), Intellectual talent: Research and development (pp. 3-22). The Johns Hopkins University Press. MR0401394
  12. Tannenbaum, A. J., Baldwin, L. J., Giftedness and learning disability: A paradoxical combination, (1983). In L. H. Fox, L. Brody, & D. Tobin (Eds.), Learning disabled/gifted children: Identification and programming (pp. 11-36). University Park Press. 
  13. Terman, L. M., Genetic studies of genius: Vol. 1. Mental and physical traits of a thousand gifted children, (1925). Stanford University Press. 
  14. Threlfall, J., Hargreaves, M., 10.1080/13598130801990967, (2008). High Ability Studies, 19(1), 83-98. DOI10.1080/13598130801990967

NotesEmbed ?

top

You must be logged in to post comments.

To embed these notes on your page include the following JavaScript code on your page where you want the notes to appear.

Only the controls for the widget will be shown in your chosen language. Notes will be shown in their authored language.

Tells the widget how many notes to show per page. You can cycle through additional notes using the next and previous controls.

    
                

                
Note: Best practice suggests putting the JavaScript code just before the closing </body> tag.