La formazione professionale iniziale degli insegnanti di matematica delle scuole medie (superiori e inferiori) in Francia: alcune questioni

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1. BLANCHARDLAVILLE, C. - NADOT, S., Malaise dans la formation des enseignants, L’Harmattan (2000). 
2. CHARLOT, B. - BAUTIER, E. - ROCHEX, J. Y., Ecole et savoirs dans les banlieues et ailleurs, Armand Colin (1998). 
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4. DAVISSE, ET ROCHEX, , Pourvu qu’ils apprennent, face à la diversité des élèves, à partir de mémoires professionnels de stagiaires, CRDP Créteil, France (1998). 
5. KUZNIAK, A., Etude des stratégies de formation en mathématiques utilisées par les formateurs de maître du premier degré, Thèse de doctorat Université Paris 7 (1994). 
6. PIAN, J. - ROBERT, A., Comment élaborer des énoncés en mathématiques? L’exemple d’unenseignement de licence de mathématiques sur ce thème, Brochure IREMno. 88, Irem Paris7 (1999). 
7. ROBERT, A., Professeurs de mathématiques de collège et de lycée: formation professionnelle initiale ou comment désaltérer qui n’a pas soif? Document de travail pour la formation des maîtres. no. 14, Irem Paris 7 (1995a) 
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9. ROBERT, A., Réflexion sur la formation professionnelle initiale des professeurs de mathématiques des lycée et collèges, Repères-Irem, 23(1996), 83-108 
10. ROBERT, A., Outils d’analyse des contenus mathématiques à enseigner au lycée et à l’université, RDM, 18, no. 2 (1998), 139-190, La pensée sauvage. 
11. ROBERT, A., Pratiques et formation des enseignants, Didaskalia, 15(1999), 123- 157, De Boeck, Bruxelles. 
12. ROBERT, A., Le système complexe des pratiques d’enseignants: une double approche, Revue Canadienne de l’enseignement des sciences et des technologies (2002). 
13. VYGOTSKIJ, L. S., Pensée et langage, Editions socialesParis (1934/1985) 

1. Julianna Szendrei, József Korándi, András Ambrus, La formazione degli insegnanti di matematica in Ungheria