Gestion par les étudiants français et brésiliens de l'articulation des points de vue cartésien et paramétrique en algèbre linéaire

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1. Artigue, M. et Robinet, J. (1982) : Conceptions du cercle chez l'enfant de l'école élémentaire, Recherches en Didactique des Mathématiques, n°3.1, La Pensée Sauvage, Grenoble, 5-64. 
2. Artigue M., Dias, M.A. (1995) : Articulation problems between different systems of symbolic representations in linear algebra, in The proceeding of the 19th annual meeting of Internatinal group for Psychology of Mathematics Education, Universidades Federal de Pernambuco, Recife, Brasil, 3 vols, 2 : 34-41. 
3. Chevallard, Y. (1995) La fonction professorale : esquisse d'un modèle didactique. Actes de la VIII école d'été de Saint-Sauves D'Auvergne, 83-122. 
4. Dias, M.A. (1998) : Les problèmes d'articulation entre points de vue « cartésien » et « paramétrique » dans l'enseignement de l'algèbre linéaire, Thèse de Doctorat, Université Denis Diderot, Paris VII. 
5. Dorier J.L. (1993) : L'émergence du concept de rang dans l'étude des systèmes d'équations linéaires, Cahier du séminaire d'histoire des mathématiques (2e série) 3, 159-190. Zbl0792.01014MR1240759
6. Douady, R. (1992) : Des apports de la didactique des mathématiques à l'enseignement, Repères - IREM, n° 6, 132-158. 
7. Duval, R. (1995) : Sémiosis et pensée humaine. Peter Lang, Paris 
8. Robert, A. et Tenaud, I. (1989) : Une expérience d'enseignement de la géométrie en terminale C, Recherches en Didactique des Mathématiques9.1, La Pensée Sauvage, Grenoble, 31-70. 
9. Robinet, J. (1986) : Esquisse d'une genèse des concepts d'algèbre linéaire, Cahier de Didactique des Mathématiques29, IREM de Paris VII. 
10. Rogalski, M. (1991) : Un enseignement de l'algèbre linéaire en DEUG A première année, Cahier Didirem, n° 11, IREM de Paris VII.