Natural science education of teachers at universities in Poland

Barbara Dzięcioł-Kurczoba. "Uczelnie wyższe w Polsce a kształcenie przyrodnicze nauczycieli." Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis Studia Geographica 6 (2014): 80-87. <http://eudml.org/doc/296461>.

@article{BarbaraDzięcioł2014,
abstract = {W artykule autorka poddała analizie kształcenie nauczycieli przedmiotu Przyroda, który jest realizowany w szkołach podstawowych (II etap edukacyjny) i ponadgimnazjalnych (IV etap). Skupiła się na kilku aspektach kształcenia przyrodniczego: miejscach – jednostkach uczelni wyższych, w których jest ono prowadzone, w tym na formach, w jakich jest ono tam realizowane, programach studiów i ich zgodności z aktualnie obowiązującymi przepisami prawnymi. Analiza danych dostępnych na stronach internetowych badanych uczelni pozwoliła określić cechy kształcenia przyrodniczego nauczycieli w Polsce. Kształcenie to odbywa się we wszystkich dużych ośrodkach akademickich w Polsce, głównie na wydziałach biologicznych i geograficznych, zarówno w ramach studiów I i II stopnia, jak i studiów podyplomowych. W kształceniu przyrodniczym dominuje przygotowywanie przyszłych nauczycieli przyrody dla szkół podstawowych, co jest zgodne z założeniami ostatniej reformy systemu oświaty. Niepokoją natomiast różnice dotyczące wymagań w stosunku do kandydatów na te studia. Programy niektórych studiów wykazują ścisły związek z jednostkami, w których są prowadzone, a nie zawsze dają przyszłym nauczycielom przyrody pełną podbudowę merytorycznąi metodyczną.},
author = {Barbara Dzięcioł-Kurczoba},
journal = {Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis Studia Geographica},
keywords = {dokształcanie nauczycieli; kształcenie pedagogiczne; przyroda; studia podyplomowe},
language = {pol},
pages = {80-87},
title = {Uczelnie wyższe w Polsce a kształcenie przyrodnicze nauczycieli},
url = {http://eudml.org/doc/296461},
volume = {6},
year = {2014},
}

TY - JOUR
AU - Barbara Dzięcioł-Kurczoba
TI - Uczelnie wyższe w Polsce a kształcenie przyrodnicze nauczycieli
JO - Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis Studia Geographica
PY - 2014
VL - 6
SP - 80
EP - 87
AB - W artykule autorka poddała analizie kształcenie nauczycieli przedmiotu Przyroda, który jest realizowany w szkołach podstawowych (II etap edukacyjny) i ponadgimnazjalnych (IV etap). Skupiła się na kilku aspektach kształcenia przyrodniczego: miejscach – jednostkach uczelni wyższych, w których jest ono prowadzone, w tym na formach, w jakich jest ono tam realizowane, programach studiów i ich zgodności z aktualnie obowiązującymi przepisami prawnymi. Analiza danych dostępnych na stronach internetowych badanych uczelni pozwoliła określić cechy kształcenia przyrodniczego nauczycieli w Polsce. Kształcenie to odbywa się we wszystkich dużych ośrodkach akademickich w Polsce, głównie na wydziałach biologicznych i geograficznych, zarówno w ramach studiów I i II stopnia, jak i studiów podyplomowych. W kształceniu przyrodniczym dominuje przygotowywanie przyszłych nauczycieli przyrody dla szkół podstawowych, co jest zgodne z założeniami ostatniej reformy systemu oświaty. Niepokoją natomiast różnice dotyczące wymagań w stosunku do kandydatów na te studia. Programy niektórych studiów wykazują ścisły związek z jednostkami, w których są prowadzone, a nie zawsze dają przyszłym nauczycielom przyrody pełną podbudowę merytorycznąi metodyczną.
LA - pol
KW - dokształcanie nauczycieli; kształcenie pedagogiczne; przyroda; studia podyplomowe
UR - http://eudml.org/doc/296461
ER -