When elementary knowledge about divisibility of natural numbers is being taught at elementary schools, word problems are dealt with, whose theoretical base is the Chinese remainder theorem. This theorem can also be used for the solution of more difficult problems. One of them is quoted in this article and is intended mainly for teachers. A set of word problems for sixth- and seventh-grade pupils, whose difficulty increases gradually, is included. Problems based on the Chinese remainder theorem and...
Hru v šachy zná každý z nás včetně malých dětí a většina z nás také ovládá její pravidla alespoň na úrovni umožňující její rekreační hraní. Šachy přitom rozvíjí logické myšlení, algoritmizaci a strategické uvažování. Nejsou však jedinou činností, kterou lze na ploše šachovnice, ať už jakkoliv velké, provozovat. Dalšími možnostmi jsou kromě dámy nebo historických předchůdců šachu – šatranže a čaturangy – nejrůznější logické a matematické úkoly či rébusy. Ty jsou leckdy bez větších obtíží řešitelné...
Příspěvek obsahuje volný překlad maturitní písemné práce z matematiky, která se konala dne 3. 5. 2017 v bavorských gymnáziích, a stručný popis řešení. Představuje jakýsi doplněk k příspěvku "O vzdělávacím systému, maturitě a studiu učitelství matematiky v Bavorsku". Pokračování.
Functions are introduced to pupils at the secondary school only. However, it is possible to include the propedeutics of functions already at nursery or primary school. At nursery, children can work with dependences, i.e. create and complete numbers sequences by means of manipulation, movement or graphic records. At primary school, learners complete numbers sequences or tables and familiarise themselves with the linear function by solving simple tasks from real life.
Download Results (CSV)