The search session has expired. Please query the service again.

The search session has expired. Please query the service again.

Displaying similar documents to “Kongres międzynarodowy fizyków, odbyty w Paryżu od d. 6-12 sierpnia 1900 roku”

Kronika

(1903)

Wiadomości Matematyczne

Similarity:

Trzeci międzynarodowy kongres matematyków w Heidelbergu

Kronika

(1900)

Wiadomości Matematyczne

Similarity:

Uroczystość pięćsetlecia Uniwersytetu Jagiellońskiego. str. 261-263 Akademia Umiejętności w Krakowie. Wydział matematyczno-przyrodniczy. str. 263-264 Wydział słownictwa technicznego przy stowarzyszeniu techników w Warszawie. str. 264 Kongres międzynarodowy fizyczny. str. 264 Pierwszy kongres międzynarodowy filozofii. str. 264-265 G. Darboux - sekretarz generalny Akademii nauk w Paryżu. str. 265 Assonations...

Kronika

(1899)

Wiadomości Matematyczne

Similarity:

Akademia Umiejętności w Krakowie. Wydział matematyczno-przyrodniczy. str. 81-82 Nagrody Akademii nauk w Paryżu. str. 82 Kongres profesorów matematyki w szkołach średnich. str. 82-83

Kronika

(1898)

Wiadomości Matematyczne

Similarity:

Akademia Umiejętności w Krakowie. Wydział matematyczno-przyrodniczy. str. 68-70 VIII-y zjazd lekarzy i przyrodników polskich. str. 70 Nagrody Akademii nauk w Paryżu. str. 70-71 Konkursy Akademii nauk w Paryżu na lata 1898, 1899, 1900. str. 71 Skład osobisty Akademii nauk w Paryżu. str. 71-72 Nagrody imienia Łobaczewskiego na pierwszym konkursie 1897r. str. 72-73

Kronika

(1903)

Wiadomości Matematyczne

Similarity:

Akademia Umiejętności w Krakowie. Wydział matematyczno-przyrodniczy. str. 103-104 X-ty Zjazd lekarzy i przyrodników polskich we Lwowie. str. 104 Kongres międzynarodowy nauk historycznych. str. 104 Ofiarność na cele badań astronomicznych w Ameryce. str. 104-108

Kronika

(1897)

Wiadomości Matematyczne

Similarity:

Walne zgromadzenie Tow. im Kopernika, podał I. Zakrzewski. str 45-56 Kongres międzynarodowy matematyczny w r. 1897. str 46 Wykłady matematyczno-fizyczne na uniwersytecie lipskim w półroczu letnim 1897. str 46-47 Nagroda im. Łobaczewskiego. str 47 Wiadomość o śmierci Weierstrassa. str 46 Odpowiedź p. P.L. Burthe p. Bertrandowi. str 47-48

Kronika

(1901)

Wiadomości Matematyczne

Similarity:

Akademia Umiejętności w Krakowie. Wydział matematyczno-przyrodniczy. str. 124. Nagroda Akademii nauk w Paryżu. str. 124-125 Sekcya Geometryi Akademii Nauk w Paryżu. str. 125. Trzecia konferencya międzynarodowa w sprawie Katalogu literatury naukowej. str. 125-129 Katalog literatury naukowej polskiej. str. 129-130 Nowa gwiazda w konstelacyi Perseusza. str. 130-131

Kronika

(1900)

Wiadomości Matematyczne

Similarity:

Akademia Umiejętności w Krakowie. Wydział matematyczno-przyrodniczy. str. 121-125 Jubileusz pięćsetlecia Uniwersytetu Jagielońskiego. str. 125 Nagrody Akademii nauk w Paryżu. str. 125-126 Nagroda konkursowa Akademii belgijskiej. str 126 Karta fotograficzna nieba. str. 126-127 Dary na cele naukowe. str. 127-128 Odsłonięcie pomnika Feliksa Tisseranda. str. 128 Zmarł Eugeniusz Beltrami. str....

Mount Everest jako przykład komercjalizacji gór wysokich i himalaizmu

Magdalena Pająk (2018)

Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis Studia Geographica

Similarity:

Regiony górskie od dekad zmagają się z nadmiernym ruchem turystycznym. Obrazuje to dynamiczny rozwój każdej formy turystyki wysokogórskiej. Praca porusza tylko jedną z nich – wspinaczkę wysokogórską. Problem badawczy, jakim jest umasowienie i skomercjalizowanie działalności wspinaczkowej człowieka w górach najwyższych, został przedstawiony na przykładzie Mount Everestu. Ten niezwykle popularny szczyt doskonale obrazuje – w ujęciu chronologicznym – zachodzące zmiany. Przez pierwsze pół...

Lekcja przyrody w liceum – tradycja czy nowoczesność

Małgorzata Wysocka-Kunisz (2014)

Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis Studia Geographica

Similarity:

W roku szkolnym 2013/14 rozpoczęliśmy w liceum nauczanie przyrody, nowego przedmiotu, w założeniach reformy programowej z 2009 roku różniącego się w zakresie treści, organizacji i metod kształcenia od tradycyjnych przedmiotów biologii, geografii, fizyki i chemii, a przeznaczonego dla uczniów wybierających pogłębione kształcenie w zakresie humanistycznym. Jak osiągnąć założone cele kształcenia, sprawić, by lekcje przyrody były ciekawe i interesujące dla uczniów – jest przedmiotem dyskusji...