On the role of examples In a mathematical investigation
The article contains no abstract
Nine ways of solving a geometrical problem - heuristic study
The article contains no abstract
.
The article contains no abstract
The process of solving a problem at different levels of mathematical knowledge and experience
The process of solving a problem at different levels of mathematical knowledge and experience
.
The article contains no abstract
.
The article contains no abstract
Some observed errors made by learners of mathematics and their hypothetical causes
The article contains no abstract
Comparison of search methods for a solution of a certain problem, at different levels of mathematical experience
The article contains no abstract
Discovering and formulating a theorem and defining a new mathematical concept by ten- and eleven-year-old children, illustrated by two cycles of lessons in the fourth and fifth forms
The article contains no abstract
.
The article contains no abstract
.
The article contains no abstract
.
The article contains no abstract
Reflections on generalization as an important question of mathematical education
This article summarizes the third bi-annual conference in the series Chil-dren’s Mathematical Education (CME)1, held from the 2nd of July tillthe 5th of July 2012, in Rzeszów, Poland. It was organized with scientific andadministrative support by the University of Rzeszów, under the chairmanshipof Ewa Swoboda. The theme of the conference was Generalization in mathematicsat all educational levels.
On difficulties met by first year university students in their learning of mathematics in the light of an analysis of their solutions of geometrical problems
The article contains no abstract
Różne rodzaje myślenia w rozwiązywaniu problemów matematycznych
W artykule zamieszczono siedem autentycznych rozumowań, uzyskanych oduczniów szkoły średniej oraz studenta studiów doktoranckich z matematykiw wyniku obserwacji ich pracy nad rozwiązaniem zadania. Każda z tych osóbrozwiązywała jedno z czterech zadań, wśród których jedno to standardowezadanie z geometrii analitycznej, a trzy pozostałe to zadania otwarte – każdeo innej strukturze logicznej. Opisane rozumowania są analizowane przezpryzmat wprowadzonej przez Profesor Zofię Krygowską typologii rodzajówmyślenia...
Jak studenci matematyki oceniają poprawność dowodu matematycznego
Artykuł prezentuje wyniki badania umiejętności oceniania poprawności dowodówmatematycznych przez 74 studentów matematyki (polskich i słowackich)– przyszłych nauczycieli matematyki. Badani mieli za zadanie zapoznaćsię z dwoma autentycznymi rozumowaniami pochodzącymi od innych studentówmatematyki (S1 i S2), uznanymi przez ich autorów za dowody pewnegotwierdzenia. Obydwa rozumowania były błędne, choć każde z innego powodu.Analiza zebranego materiału badawczego była nastawiona na zidentyfikowaniei scharakteryzowanie...
Page 1