ISTAM 86 - Bělehrad
ISTAM 87 - Bělehrad
IV. Mezinárodní matematická soutěž vysokoškoláků
Jak bychom mohli dospěti k praktickým učebnicím matematiky
Jak učit žáky matematice ve věku 10-16 let
Je možné si matematiku představit?
Jsou počítače ve výuce škodlivé?
K topologické úloze z čísla 2/88
„Kalkulačka‟ na určování nejmenšího společného násobku a největšího společného dělitele
Autor píše o tom, proč by se měla „kalkulačka“ používat k určování nejmenšího společného násobku a největšího společného jmenovatele. V teoretickém podkladu pak uvádí definice a postupy, které lze nalézt v učebnicích matematiky, a které jsou moc dlouhé na to, aby žák mohl pořádně pochopit, co přesně dělá. Dále uvádí termín „činností formy učení“. Následuje popis toho, jak se dá tato speciální kalkulačka připravit (z průhledné fólie a nesmazatelných fixů). Dále je uvedena ukázka pracovního listu,...
Konstrukční geometrie jinak
The paper analyzes school approaches to solving plane geometry problems and the requirements students should meet in solving them. Further, it presents a new utility, the GeoTest system, that provides users with an on-line environment for solving such problems and also with an instant automatic evaluation of the solutions of given tasks.
Learning and teaching mathematics with a graphic calculator.
Matematická meta olympiáda
Matematická meta olympiáda
Matematická meta olympiáda
Matematická meta olympiáda
Matematická meta olympiáda
Matematická meta olympiáda
Matematická meta olympiáda, úlohy a plány
Matematická olympiáda
Matematická olympiáda